UNIDAD 1

UNIDAD 1
APLICACIÓN SOCIAL DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO
INTRODUCCIÓN
La revolución tecnológica a logrado un vertiginoso avance en todos los ámbitos del conocimiento y de manera especial en el campo de la informática, ello ha generado otro tipo de pensamiento y de habilidades en los estudiantes quienes ahora se sienten conectados con el mundo y con la oportunidad de adquirir información de todo tipo a través de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Frente a este avance, que ofrece innumerables fuentes de aprendizaje, educandos y educadores han manifestado diversas posturas.
Para los estudiantes estas herramientas tecnológicas no son del todo desconocidas pero sí en cambio muchos de ellos, por carecer de recursos económicos, así como por la falta de práctica sus habilidades y conocimientos en el uso de estos instrumentos es deficiente.
Por lo que corresponde a los docentes la situación es diversa, algunos han sido indiferentes y continúan dando sus cursos en forma tradicional; ven en las TIC una amenaza respecto a lo que siempre han hecho, y en ocasiones culpan a estos recursos como instrumentos de deshumanización. Por lo contrario, otros han visto en estos desarrollos instrumentos que deben aplicarse de inmediato sin mayor crítica pues como dicen hay que adaptarse a la época.
Frente a ambas posturas habría que señalar algunas consideraciones:
Primero, el avance de los métodos educativos no ha ido a la par de los avances tecnológicos debido en parte a una inercia en el uso de los métodos tradicionales centrados en el maestro. Sin embargo, en breve el mismo avance de la sociedad abrirá una gran brecha entre dichos métodos y las necesidades y forma de ser de los estudiantes.
Segundo, el solo uso de las TIC no garantiza por sí mismo que el alumno aprenda más. Hoy sabemos que la información disponible en Internet se duplica cada semana. Navegar por la red, por ejemplo, puede convertirse en una adicción y en algunos casos en una perdida de tiempo, para muchos estudiantes que prefieren la forma al contenido y que frecuentemente no pueden discriminar utilidad o importancia de la información.
Finalmente y como consecuencia de los puntos anteriores, resulta importante que tanto estudiantes como docentes consideren las aportaciones tecnológicas como medios para hacer más efectivo el aprendizaje y no como fines en sí mismos. Los métodos cognoscitivos centrados en el alumno que le ayudan a “aprender a aprender,” y el papel del docente facilitador, son aspectos que se integran perfectamente al logro de este objetivo.
PROPÓSITO DE LA UNIDAD
Que el participante identifique las cualidades y beneficios de las TIC, para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en línea. Además, seleccionar cuales de estas herramientas tecnológicas le servirá en la construcción del conocimiento, a fin de que sean los propios estudiantes los que aprendan con ellas, no de ellas, finalmente y como producto final de la experiencia, se espera que el participante reconozca la necesidad de incorporar las tecnologías de la información y comunicación en su formación profesional.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Identificar las características específicas de las TIC en relación con las posibilidades que brindan a la práctica educativa.
 Reconocer el apoyo que las tecnologías deben brindar al proceso de enseñanza y aprendizaje como herramienta de construcción del conocimiento.
 Por medio de experiencias reportadas del uso del Internet en educación, identificar las posibilidades y limitaciones del uso de este recurso para facilitar aprendizajes en línea.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Se propone un enfoque activo de formación, centrado en el autoaprendizaje y la experiencia del participante, con actividades orientadas a la colaboración y reflexión colectiva como recurso más eficaz en la adquisición de nuevas aptitudes.
En esta unidad, la responsabilidad del aprendizaje recae en el participante, quién será apoyado por el docente facilitador a través de una intervención didáctica mediada (información, instrucciones y tutelaje a través de un medio electrónico).
La mayor parte de las actividades se llevarán a cabo mediante estudio independiente, autogestivo y de construcción del aprendizaje a partir de la propia experiencia, apoyado con la mediación didáctico-pedagógica a través de un espacio virtual en Internet creado específicamente para este propósito (Blogger).
Considerando que los participantes, pueden en mayor o menor grado, haber tenido diferentes experiencias con respecto al uso y aplicación de las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC), existe la posibilidad en el grupo de buscar socializar y fortalecer el aprendizaje colaborativo mediante:
• Contribución de ideas, opiniones e información pertinente.
• Intercambio de experiencias y aportación de ideas viables.
•. Apoyar con sus propias habilidades la superación del grupo en su conjunto.
• Intercambio de recursos y fuentes de información
• Mejorar las metas propuestas o proponer nuevas.
• Proponer actividades pertinentes para el mejor desempeño de las unidades.
• Análisis y síntesis de lecturas básicas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para el desarrollo del módulo se proponen las siguientes actividades:
• Lecturas básicas.
Consiste de artículos, notas o sitios actualizados con información relevante para los temas y conceptos necesarios para el logro de las metas de aprendizaje planteadas.
• Aportaciones en foros de discusión.
Para cada tema habrá un espacio de discusión en línea en el que cada participante podrá realizar comentarios, argumentaciones, aportaciones y preguntas relativas al tema. El foro es un recurso muy poderoso para el aprendizaje colaborativo. Su funcionamiento es asíncrono (cada participante puede realizar sus comentarios en el momento que considere adecuado) y durante un tiempo determinado.
• Tutelaje mediado.
Un recurso muy flexible y efectivo para el tutelaje mediado es el correo electrónico, este tiene menos dependencia del tiempo y lugar. También se puede usar el sistema de conversación en línea (mejor conocido como “Chat”) con todos los recursos que este posee (texto, voz e imagen) por último está el teléfono.
• Lecturas complementarias.
Consiste de artículos, notas, libros o sitios actualizados con información que sirve de complemento para quienes tengan interés en profundizar más sobre los temas y tópicos revisados.
• Actividades en equipos colaborativo.
Como ya mencionamos, el foro es un elemento que favorece el aprendizaje colaborativo sin embrago, también se realizan actividades en equipo con el propósito de favorecer la interacción entre participantes y por añadidura sociabilizar aprendizajes.

TEMAS
TEMA 1
Características de las TIC y su utilidad en el aula.
OBJETIVO
Identificar las características propias de las TIC, en relación con las posibilidades que brindan a la práctica educativa.
TOPICOS
 Características educativas de las TIC.
TEMA 2
Herramientas para el aprendizaje.
OBJETIVO
Reconocer el apoyo que las tecnologías brindan al proceso de enseñanza y aprendizaje como herramienta de construcción del conocimiento.
TOPICOS
 Exploración de los componentes de Word XP.
 Análisis de las funciones que desarrollan la computadora.
TEMA 3
Ambientes de aprendizaje en Internet
OBJETIVO
Mediante el análisis del uso del Internet, identifica las posibilidades y limitaciones de este recurso para facilitar aprendizajes en línea.
TOPICOS
 Las implicaciones de Internet
DESARROLLO DE LOS TEMAS
Actividades asíncronas (trabajo independiente en línea)
Tema 1
Características de las TIC y su utilidad en el aula.
ACTIVIDADES
Actividades 1.1 (individual) Leer y analizar el documento. "Integración y utilidad de las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje".
El cual se encuentra en la página del Blog: http://educaprimero.blogspot.com
Una vez leído el artículo responde los siguientes cuestionamientos: ¿Realmente se obtiene una mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje? ¿Cual es la importancia del aprendizaje colaborativo en tu formación profesional? ¿Qué ventajas tienen el uso de las TIC para el aprendizaje colaborativo? Esta información deberás publicarla en el blog: http://educaunidad1.blogspot.com
Tema 2
Herramientas para el aprendizaje.
ACTIVIDADES
Actividad 2.1. (Individual) Analiza el documento; "Procesador de Texto Word 2003", en cual te ayudará a conocer poco a poco, las funciones o comandos universales (abrir, cerrar, copiar, cortar, pegar, etc.) los cuales tendrán funciones similares en distintos programas de aplicación como; procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, programa de dibujo y gráfico, así como en un programa de comunicación (Internet). En especial te recomiendo leer el contenido de las páginas 20-23.
Actividad 2.2. (Individual) leer el artículo de David H. Jonassen (2002). “Computadores como herramientas de la mente” en:
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0012 http://www.eduteka.org/pdfdir/ResumenMindTools.pdf
Ambas lecturas permiten analizar cómo las TIC, brindan al proceso de aprendizaje el apoyo necesario como herramientas de construcción del conocimiento con el fin de que los usuarios puedan exponer lo que saben, involucrándose en el ejercicio crítico del contenido que están estudiando.
Analiza y contesta las siguientes interrogantes: ¿Porqué es importante saber para qué, porqué y como usar estas tecnologías? ¿Cómo pueden las computadoras apoyar el aprendizaje significativo y la construcción del conocimiento? ¿Cuáles son las alternativas que el autor del artículo señala para que el uso de la computadora no sólo sea utilizada para difundir información?
Esta información debes presentarla en: http://educaunidad1.blogspot.com
Actividad 2.3. Leer en forma individual el artículo de, Martín Hopenhayn. Educar para la sociedad de la información y de la comunicación: una perspectiva latinoamericana www.rieoei.org/rie30a07.htm Una vez realizada la lectura, en grupos de 2 a 4 personas analiza e intercambia opiniones respecto a los siguientes preguntas: ¿Cuáles serían las condiciones deseables para educar para la sociedad de la información y comunicación en nuestro país? Compara los niveles de acceso a la educación, así como el manejo de las redes informáticas y los multimedios entre los países Latinoamericanos y de otras regiones del mundo. Escribe en el Blog, http://educaunidad1.blogspot.com los comentarios del grupo, mencionando los nombres completos de los participantes.
Tema 3
Ambientes de aprendizaje en Internet (en línea).
ACTIVIDADES
Actividad 3.1
Revisa el tutorial de Microsoft sobre Internet y World Wide Web
http://lg.msn.com/intl/es/tutorial/
Describe en el Blog,http://educaunidad1.blogspot.com tu opinión respecto a la aplicación y beneficio de la Web en tu formación universitaria
Actividad 3.2. (Individual) leer el resumen ejecutivo del reporte de la Comisión para la Educación Basada en la Web del Congreso de los Estados Unidos (2000). “El poder del Internet para el aprendizaje”. Mismo que se encuentra en la página principal del Blog inicial.
ACREDITACIÓN DEL MÓDULO
Las actividades solicitadas serán presentadas en el Blog: http://educaunidad1.blogspot.com• Participación en cada una de las actividades solicitadas de está unidad.
• Analizar la importancia personal que tiene el aprendizaje de las tecnologías de la información y comunicación en su formación como estudiante universitario.
CARPETA DEL PARTICIPANTE
Cada participante integrará su carpeta con el programa del curso (que puede bajar de la página del Blog), las lecturas básicas de cada tema y el material complementario que considere pertinente.
Guía elaborada por:
Roberto Montes de Oca García
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
innova.rectoria@ujat.mx
Agosto del 2006