El primero, Internet fue el resultado de la investigación tecnológica llevada a cabo en instituciones públicas norteamericanas y no en un sector privado inicialmente renuente a invertir grandes cantidades de dinero en tecnologías que al principio podían parecer inseguras.
El segundo, la ideología y cultura de sus creadores, ya que Internet (en su inicio ARPANET), era un proyecto del Departamento de Defensa de los Estados Unidos, pero desarrollado en las universidades donde la cultura de la libertad individual estaba muy presente a finales de los 60 y principios de los 70.
Una característica de la época era que tanto estudiantes como maestros entendían que la red debía ser un espacio de libre expresión donde las aplicaciones y tecnologías desarrolladas estuvieran a disposición de todo el mundo, en un esfuerzo público y colectivo para desarrollar la nueva red de forma más efectiva.
Considerando la importancia de ofrecer al lector mayores antecedentes sobre este tema, le sugerimos hacer una lectura más detallada en la siguiente página Web:
http://html.conclase.net/articulos/historia
Sin embargo, el desarrollo espectacular que se ha producido en Internet se debe en gran medida a la creación de la World Wide Web (Web), un sistema capaz de incorporar imágenes, gráficos, animaciones, videos y sonidos en las transmisiones y no sólo textos como hasta hace algún tiempo, haciendo de esta forma más directo y fácil el acceso a la información. Esta posibilidad de integración de medios de diverso tipo en un mismo documento convierte este recurso en un soporte multimedial.
Tomando en cuenta el tiempo que tienen las páginas Web, dentro de los servicios de Internet, podemos indicar que estas han marcado una de las principales líneas de desarrollo de este poderoso recurso. Su capacidad multimedial se fortalece con la incorporación de nuevas posibilidades de comunicación cada día más novedosas e interactivas.
Por ello, hoy es común observar en las páginas Web la aparición de elementos de distinto formato; Blogger.com, unam.mx, acceso a documentos electrónicos cada vez más eficientes al momento de su acceso, y lenguajes de programación como Java que las optimiza y potencia.
Es así, como la manera tradicional de transmitir la información ha ido evolucionando rápidamente, encontrándonos hoy con que cada día más instituciones pertenecientes a los ámbitos de la economía, finanzas, educación, cultura, ciencia y tecnología, política etc. comparten recursos en la red, fortaleciendo la comunicación entre personas e instituciones.
Actualmente, el número de personas e instituciones conectadas a Internet crece día a día, con lo que la información disponible en grupos de noticias, listas de interés, y, en especial, en páginas Web, crece a una velocidad vertiginosa. Como referencia consulte las estadísticas mundiales de usuarios de Internet en el sitio: Estadísticas Mundiales Usuarios Internet - ABC del Internet
En México, el número estimado de usuarios en Internet a finales del 2006 será de 17.1 millones según datos proporcionados por la Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI). La mayoría tiene entre 13 y 35 años. El 59% de los usuarios son hombres. El lugar más común para acceder a Internet es el hogar, seguido por el ciber café, la oficina y la escuela. El tiempo promedio de conexión es de 1.41 horas. 71% de los usuarios accede a Internet a través de la banda ancha. El 60% de los usuarios han accesado a una página electrónica del gobierno. El 12% de los usuarios utilizaron los servicios que ofrece la banca por Internet. Además sólo el 9% de los usuarios han realizado alguna compra por este medio.
Por otra parte, es importante destacar que las herramientas de desarrollo necesarias para publicar contenidos en la red se hacen cada día más “amigables”, por lo que casi cualquier persona puede integrarse a esta red de comunicación y conocimiento.
Este medio (la red) se suma, a otros importantes avances tecnológicos que cambiaron la manera de comunicarnos y – por ende- transformaron a la sociedad, como también lo hicieron el teléfono, la radio o la televisión, con la gran diferencia que el fuerte impacto de Internet ha sido en un tiempo mucho más breve que el de estos otros medios.
Realidad virtual, multimedia, aplicaciones interactivas y otras, no pretenden más que comunicar de una mejor manera los contenidos publicados en la red, de tal forma de poder interactuar con ellos para comprenderlos mejor.
Por ejemplo, una visita al museo papalote, http://www.papalote.org.mx/que incluya movimientos, acercamientos y recorridos guiados por quien accede a través de la red será mucho más comunicativa que la “simple” fotografí,. Chat, telefonía, teleconferencia y otros. Son servicios que permiten una comunicación cada vez más fluida e incluso “cara a cara” entre personas separadas por grandes distancias.
PROPÓSITO DE LA UNIDAD.
Que el participante conozca las cualidades y beneficios que Internet aporta para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje en línea. Además que opere los principales servicios que proporciona el Internet, e identifique los usos pedagógicos más significativos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
- Mediante un análisis de las experiencias reportadas del uso de Internet en la educación, identificar las fortalezas y limitaciones que este recurso ofrece para la enseñanza en línea.
- A partir de la variedad de servicios que brinda Internet a la educación, valorar el potencial de los siguientes programas: a) correo electrónico, b) WWW (Web), c) Otros servicios.
- Identificar las principales etapas en la incorporación del recurso Internet al trabajo pedagógico.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Las actividades, los productos y la forma de interacción están diseñadas, no sólo para facilitar los aprendizajes vinculados a cada tema, sino también para el desarrollo de habilidades útiles en el logro de la meta final. Tal es el caso del uso de los foros en línea que además de estructurar comunidades de aprendizaje fortalece el aprendizaje colaborativo y el uso de materiales disponibles en la Internet que fomenta el desarrollo de destrezas de búsqueda, almacenamiento y recuperación de información.
En esta experiencia, la responsabilidad del aprendizaje recae en el aprendiz quien será apoyado por un docente facilitador mediante la intervención didáctica mediada (información, instrucciones y tutelaje a través de un medio electrónico) en la realización de las actividades de aprendizaje.
La idea básica es que las actividades de aprendizaje faciliten la conexión de los conocimientos previos con la nueva información. Consideramos que el 80% de las actividades se realiza mediante el estudio independiente y autogestivo y de construcción del aprendizaje a partir de la propia experiencia, apoyado con guías y materiales proporcionados a través de Internet.
Considerando la posibilidad que los aprendizajes logrados en las unidades anteriores por los participantes, hayan fortalecido su experiencia con respecto al uso y aplicación de las TIC, en particular con el trabajo en línea, ahora se buscará aprovechar esa experiencia para fortalecer el aprendizaje colaborativo. Por lo cual en esta unidad los participantes tendrán la ocasión de:
- Intercambiar experiencias y aportar ideas, opiniones e información.
- Opinar sobre los conceptos, definiciones y aspectos relacionados.
- Apoyar con sus propias habilidades a la superación del grupo en su conjunto.
- Proponer y planear nuevas actividades que se consideren adecuadas para el mejor desempeño de la unidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para lograr el propósito de esta unidad, además de las guías correspondientes a cada tema, se proporcionan:
- Material de lectura básico, en texto, gráfico, audio, o en sitios Web con ejemplos, casos, conceptos y principios. Estas actividades son indispensables para el logro del objetivo de aprendizaje.
- Foro de discusión. Para cada tema habrá un espacio destinado a la discusión en línea en el que cada participante podrá realizar comentarios, aportaciones y preguntas relativas al tema.
- Tutelaje mediado. Un recurso muy valioso es el correo electrónico, el cual tiene menos dependencia del tiempo y lugar. También se puede usar el sistema de conversación en línea, también conocido como “Chat” con todos los recursos que este posee (texto, voz e imagen) y por último el teléfono.
- Material complementario. Estos documentos no son indispensables para el logro de los objetivos, su propósito es el de ampliar las posibilidades de aprendizaje a quien lo desee.
- Comunidades de aprendizaje (trabajo en equipo). Como ya se ha mencionado, el foro es un elemento que favorece el aprendizaje colaborativo mediante el trabajo en equipo entre participantes de distintas sedes.
TEMAS
Tema 1. Internet, beneficios para la educación.
Objetivo
Mediante un análisis de las experiencias reportadas del uso de Internet en la educación, identificar las fortalezas y limitaciones que este recurso ofrece para la enseñanza en línea.
Tópicos
- Internet, un aliado para docentes y alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Posibles limitaciones de Internet para la educación.
- Ideas que pueden mejorar el uso de Internet.
- Implicaciones y componentes de un curso basado en Internet/Web.
- Recursos para comunicación.
Tema 2. Servicios que proporciona Internet a la sociedad.
Objetivo
A partir de la variedad de servicios que brinda Internet a la educación, valorar el potencial de estas tecnologías en la educación en línea.
Tópicos
- Correo electrónico, listas de interés, publicaciones electrónicas
- WWW (Web).
- Otros servicios, grupos de noticias, chat.
Tema 3. Usos pedagógicos de Internet.
Objetivo
Identificar algunas de las características principales del proceso de incorporación de Internet al trabajo pedagógico.
Tópicos
- Guía para el uso pedagógico de Internet.
- Etapas en la incorporación del recurso de Internet al trabajo pedagógico.
DESARROLLO DE TEMAS
Actividades síncronas (sala sede principal). Introducción y descripción de la forma que realizaremos las actividades de la unidad III.
Actividades asíncronas (trabajo independiente, en línea, todas las participaciones solicitadas en esta unidad serán presentadas en el Blog: http://educaunidad3.blogspot.com)
Tema 1.
Internet, beneficios para la educación.
ACTIVIDADES
Actividad 1.1. (Individual). Lectura 1.1, leer el artículo de Montes de Oca.“Internet un aliado para docentes y alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Comenta en el blog de la unidad 3 tus puntos de vista sobre la lectura.
Actividad 1.2. (individual). Lectura 1.2, leer el artículo de Montes de Oca. “Nuevas exigencias de la lectura electrónica en los estudiantes universitarios”. Una vez realizada esta actividad responde el siguiente cuestionamiento ¿Consideras para tu aprendizaje que la lectura de artículos en Internet sea una limitante? Escribe en el blog, de la unidad 3 tus comentarios sobre la lectura.
Actividad 1.3. (individual). Lectura 1.3, leer el resumen ejecutivo del reporte de la Comisión para la Educación Basada en la Web del Congreso de los Estados Unidos (2000). “El poder de Internet para el aprendizaje" Comenta en el blog, correspondiente, tu opinión y consideraciones de la lectura.
Tema 2.
Servicios que proporciona Internet a la sociedad.
ACTIVIDADES
Actividad 2.1. (individual) Lectura 2.1, leer el artículo “Principales servicios que brinda Internet a la educación". Una vez leído el documento enviar varios correos electrónicos a personas que conozcas que tienen este servicio, solicita que responda tu correo.
Finalmente utilizando alguno de los siguientes portales de Internet: http://www.google.com.mx/
http://www.altavista.com/
http://www.netscape.com/
Accede a los siguientes temas: publicaciones electrónicas, revistas médicas, periódicos nacionales y otros que sean de tu interés. Comenta en el blog tus experiencias respecto a los servicios que ofrece Internet para tu formación profesional.
Tema 3.
Usos pedagógicos de Internet.
ACTIVIDADES
Actividad 3.1 (individual). Lectura 3.1, En forma individual leer el documento "Usos pedagógicos de Internet", capitulo 3. http://www.enlaces.cl/sitios/manual_internet/CAPITULO3.pdf Una vez realizada la lectura contesta en el blog:http://educaunidad3.blogspot.com las siguientes preguntas.¿Cuales serían las ventajas que el ususario de Internet tendría al incorporarse a la emergente sociedad del conocimiento? ¿Enumere las ventajas más importantes que promueve el uso de Internet? ¿Describa ampliamente las etapas de la incorporación del recurso Internet al trabajo pedagógico?
Actividad 3.2 (Individual). Lectura 3.2, Leer en forma individual el documento. "Orientaciones para el uso pedagógico de Internet" el cual se encuentra en la página principal del Blog. Una vez finalizada la lectura contesta el cuestionario y compara con otro compañero tus respuestas.
ACREDITACIÓN DEL MÓDULO.
En esta ocasión, los comentarios, opiniones, puntos de vista y reflexiones presentados en el blog: http://educaunidad3.blogspot.com
serán las acciones más representativas que tomaremos en cuenta como demostración de tu interés y aprendizaje de los muchos temas presentados en esta unidad.
Carpeta del participante.
Cada participante integrará su carpeta con el programa de la unidad (que puede bajar de la página del Blog)Las lecturas básicas de cada tema, pueden imprimirlo y anexarlo a tu carpeta.
Guía elaborada por: Roberto Montes de Oca García
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
correo electrónico:
Agosto del 2006.
