UNIDAD II. COMPETENCIAS BÁSICAS PARA EL USO DE LA COMPUTADORA

En la actualidad uno de los temas que mayor interés despierta entre docentes y estudiantes universitarios, es el impacto que las nuevas tecnologías tienen en la cultura, y en particular en la educación. De ahí, que la educación contemporánea tenga como uno de los retos más importantes: preparar a maestros y estudiantes para enfrentarse con posibilidades de éxito a la cantidad abrumadora de información a la que, con el advenimiento de Internet, se puede tener acceso hoy en día.
Este reto exige de ambos el desarrollo de conocimientos y habilidades que conforman las capacidades de las personas, a lo cual, se deben sumar las actitudes de quienes participan en este proceso para lograr en suma, las competencias que les permitan afrontar la búsqueda, evaluación, organización y aplicación de la información proveniente de fuentes muy variadas, ricas en contenido.
Sabemos que la computadora es una de las herramientas tecnológicas más poderosas en cuanto a influir en la perspectiva educativa de las personas. Mientras trabajamos con ella, ella trabaja con nosotros, moldeando nuestras mentes para adaptarlas a sus capacidades más poderosas pero más limitadas, más estrechas. Sin duda expande nuestras capacidades en el área de la lógica y la cognición. Pero lo hace a costa de otras formas de pensamiento como la intuición, las emociones y las creencias sociales.
Hoy, es común ver a jóvenes en los centros de cómputo usar la computadora, en la mayoría de los casos saben buscar información en Internet. Si se les pregunta cómo llegaron a una página de Internet lo harán de inmediato. Pero no pidamos que expliquen lo qué han encontrado porqué muy a menudo falta la cultura básica necesaria para aplicar adecuadamente lo que hallaron.
Es cierto que la computadora ofrece a quienes la usan una cantidad sin fin de información, pero ¿de que les sirve, si no pueden dar sentido a la información, si no tiene los antecedentes y juicios para poder interpretar y aplicar la información que reciben? Por ello, no es suficiente saber manejar las computadoras y la informática, sino también es decisivo saber el significado y el valor de la información, así cómo usar los programas básicos de software educativo para los fines que nos hemos propuesto.
La pregunta clave es cómo la tecnología de la computación puede ayudar a alumnos y docentes a desarrollar su creatividad, su madurez y el buen juicio que la educación siempre ha querido inspirar.
No podemos dejar de reconocer que para muchas instituciones educativas como la nuestra, esto significa, por una parte, la oportunidad acceder, en muchos casos de manera gratuita, a una gran cantidad de recursos valiosos que hasta hace poco tiempo eran escasos o inexistentes, tales como bibliotecas, laboratorios, mapotecas, hemerotecas, páginas Web especializadas, revistas, etc.; y por la otra, la urgencia de enseñar a los estudiantes cómo acceder, analizar, comparar esa información con otras fuentes y usarla efectivamente.
Es indudable que la cantidad abrumadora de información disponible sobre diferentes temas impide que esta se concentre en un solo maestro o persona experta, o que la educación pueda enseñarlo todo. Es por ello, que durante el curso se orientara a los participantes a acceder a diversas fuentes de información, comprender lo que estas le aportan, seleccionar los contenidos que necesitan y generar nuevos conocimientos a través del uso de programas de computación como procesador de textos, las bases de datos, las hojas de cálculo y los programas de diseño gráfico.
De esta manera, los usuarios podrán adquirir habilidades para aprender a aprender de manera autónoma e independiente durante el resto de sus vidas.
PROPÓSITO DE LA UNIDAD
Que el estudiante aprenda a usar las funciones o comandos universales de la computadora: abrir, cerrar, guardar, pegar, cortar, imprimir, visitar, modificar, permitiendo de esta forma utilizar programas específicos para la enseñanza ( software educativo), como procesadores de texto, bases de datos, las hojas de cálculo, programas de diseño gráfico, así como el uso de navegadores de Internet.
Además, el usuario utilizará los procesos que le permitan acceder a la Web, usar motores de búsqueda, buscar páginas Web, bajar y grabar material de disco duro o CD, imprimir material, así como utilizar equipos periféricos de la computadora.
Como producto final de la experiencia, se espera que el participante se capaz de aprender a usar la información, a comunicarse y utilizar dichos recursos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-Demostrar el uso de los comandos universales de la computadora en las actividades de investigación, presentaciones y tareas relacionadas con la enseñanza y aprendizaje en el salón de clase.
-Conocer y describir los usos que tanto docentes como alumnos le dan a las TIC (preparación de clases, elaboración de proyectos, actualización académica, aprendizaje personal, elaboración de trabajos escritos, etc.)
-Emplear los programas de computación como el procesador de textos, las bases de datos, las hojas de cálculo y los programas de diseño gráfico como uno más entre los recursos educativos para aprender a usar la información, a comunicarse y utilizar dichos recursos.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Se propone un enfoque activo de formación, centrado en el autoaprendizaje y la experiencia del participante, con actividades orientadas a la participación y reflexión colectiva como recurso más eficaz en la adquisición de nuevas competencias.
En esta unidad, la responsabilidad del aprendizaje recae en el aprendiz quién será apoyado por el facilitador a través de una intervención didáctica mediada (información, instrucciones y tutelaje a través de un medio electrónico).
La mayor parte de las actividades (más del 80%) se llevarán a cabo mediante estudio independiente, autogestivo y de construcción del aprendizaje a partir de la propia experiencia, apoyado con la mediación didáctico-pedagógica a través de un espacio virtual en Internet creado ex profeso para este propósito.
Considerando que los participantes, en mayor o menor grado, ya han tenido diferentes experiencias con respecto al uso y aplicación de las TIC, en particular con el trabajo en línea, existe la oportunidad en el grupo de buscar socializar conocimientos y recursos valiosos, por lo que se buscará socializar y fortalecer el aprendizaje colaborativo mediante:
Contribución de ideas, opiniones e información pertinente
.Discutir sobre los conceptos, definiciones y aspectos relacionados a Internet.
Intercambio de recursos y fuentes de información.
Reciprocidad de experiencias y aportación de ideas diferentes.
Ayudar con sus propias habilidades a la superación de otos colegas y del grupo en su conjunto.
Mejorar las metas propuestas o proponer nuevas.
Cuestionar y plantear actividades que se considere pertinentes para el mejor desempeño del módulo.
Análisis y síntesis de lecturas básicas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para el desarrollo de la unidad se proponen las siguientes actividades:
• Lecturas básicas. Consiste de artículos, notas o sitios actualizados con información relevante para los tópicos y conceptos necesarios para el logro de las metas de aprendizaje planteadas.
• Aportaciones en foros de discusión. Para cada tema habrá un espacio de discusión en línea en el que cada participante podrá realizar comentarios, argumentaciones, aportaciones y preguntas relativas al tema. El foro es un recurso muy poderoso para el aprendizaje colaborativo. Su funcionamiento es asíncrono (cada participante puede realizar sus comentarios en el momento que considere adecuado) y durante un tiempo determinado. Una vez terminado el período del foro, ya no serán posibles nuevas aportaciones, pero el resumen de las aportaciones de todos permanece para consultas posteriores.
• Tutelaje mediado. La videoconferencia interactiva es una forma de tutelaje (interacción con el Instructor/facilitador), sólo que está limitada al tiempo y la posibilidad de acudir a la sala donde se recibe (la sede).
. Un recurso muy flexible y efectivo para el tutelaje mediado es el correo electrónico, este tiene menos dependencia del tiempo y lugar. También se puede usar el sistema de conversación en línea (mejor conocido como “Chat”) con todos los recursos que este posee (texto, voz e imagen). Por último está el teléfono.
• Lecturas complementarias. Consiste de artículos, notas, libros o sitios actualizados con información que sirve de complemento para quienes tengan interés en profundizar más sobre los temas y tópicos revisados.
• Actividades en equipos colaborativo. Como ya mencionamos, el foro es un elemento que favorece el aprendizaje colaborativo, sin embrago también se realizan actividades en equipo con el propósito de favorecer la interacción entre participantes y por añadidura sociabilizar aprendizajes.

TEMAS
TEMA 1.Funciones universales de la computadora.
OBJETIVO
Aprender a usar los comandos universales de la computadora: abrir, cerrar, guardar, copiar, pegar, cortar, seleccionar, modificar. Reconociendo que todos ellos tienen funciones similares cuando se aplican en programas como: procesador de palabras, hoja de cálculo, bases de datos, dibujo y gráficos.
TOPICOS
Reconocer los comandos universales de la computadora en el manual Word.
TEMA 2.Programas de cómputo educativo para la innovación de la enseñanza en las escuelas.
OBJETIVO
Aprender a usar los siguientes programas de Microsoft office (Word, Excel, Power Point, WindowsXP).
TÓPICOS
Explorar y aplicar los programas de computo educativo (Word, Excel, Power Point, WindowsXP) en apoyo al aprendizaje presencial en el aula.
TEMA 3. Acceso al sistema de multimedia.
OBJETIVO.
Descubrir las aplicaciones que el sistema multimedia puede ofrecer a docentes y alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
TÓPICOS
Conocer páginas Web mediante los cuales podemos valorar y acceder a los multimedios (hipertextos).

DESARROLLO DE LOS TEMAS

Actividades síncronas (sala sede presencial). Introducción y descripción de la forma que realizaremos las actividades del unidad II.
Actividades asíncronas (trabajo independiente, en línea a través del Blogger: http://educaprimero.blogspot.com
ACTIVIDADES
Tema 1. Funciones principales de la computadora.
Actividad 1.1. Material de lectura (individual). Leer el documento de Montes de Oca García R. "Las TIC, como recurso para la enseñanza y el aprendizaje". Analiza y busca las respuestas a las siguientes preguntas. ¿Cuál era el objetivo educativo de los proyectos TICCIT y PLATO?, Identifica ¿Cuales son los usos pedagógicos de las TIC en México. Tus comentarios deberás hacerlos en:
http://educaunidad2.blogspot.com
Actividad 1.2. (Individual). Aprender a usar los comandos universales de la computadora: abrir, cerrar, guardar, copiar, pegar, cortar, seleccionar.
Abrir un archivo
1. En el programa de Microsoft Office, haga clic en Archivo y, a continuación, en Abrir.
2. En la lista Buscar en, haga clic en la unidad, carpeta o ubicación de Internet que contiene el archivo que desea abrir.
3. En la lista de carpetas, busque y abra la carpeta que contienen el archivo.
4. Haga clic en el archivo y, a continuación, en Abrir.
Abrir un archivo como copia
1. En el programa de Microsoft Office, haga clic en Archivo y, a continuación, en Abrir.
2. En la lista Buscar en, haga clic en la unidad, carpeta o ubicación de Internet que contiene el archivo que desea abrir.
3. En la lista de carpetas, busque y abra la carpeta que contienen el archivo.
4. Seleccione el archivo del que desea abrir una copia. Haga clic en la flecha situada junto al botón Abrir y, a continuación, haga clic en Abrir como copia.
Nota: Al abrir un archivo como una copia, se crea una copia nueva del archivo en la carpeta que contiene el archivo original.
Abrir un archivo como de sólo lectura
1. En el programa de Microsoft Office, haga clic en Archivo y, a continuación, en Abrir.
2. En la lista Buscar en, haga clic en la unidad, carpeta o ubicación de Internet que contiene el archivo que desea abrir.
3. En la lista de carpetas, busque y abra la carpeta que contienen el archivo.
4. Seleccione el archivo del que desea abrir una copia. Haga clic en la flecha situada junto al botón Abrir y, a continuación, haga clic en Abrir como de sólo de lectura.
Cerrar un archivo
1. Una vez que hemos acabado de trabajar en el programa Word, debemos cerrarlo haciendo clic en el icono Cerrar de la esquina superior derecha de la pantalla o en el menú Archivo elegir Salir.
Guardar un documento
1. Lo que se escribe se va almacenando en la memoria de la computadora; en el caso remoto de apagarla, se perdería la información y por tanto no podrás recuperarla. Con el comando Guardar quedará grabado en el disco duro (o en un disco) en forma permanente.
2. Para guardar rápidamente un documento da clic en el icono Guardar, en la barra de herramientas Estándar. Si deseas guardar un documento en otra ubicación o con otro formato, deberás realizar los siguientes procedimientos.
Guardar una copia de un archivo.
1. En el menú Archivo, haga clic en Guardar como.
2. En el cuadro Nombre de archivo, escribir un nuevo nombre para el archivo.
3. Haga clic en Guardar
Sugerencia: Para guardar la copia en otra carpeta, haga clic en otra ubicación en la lista Guardar en o haga clic en otra carpeta en la lista de carpetas, o en ambas cosas. Para guardar la copia en una carpeta nueva, haga clic en Crear nueva carpeta.
Guardar un archivo con otro formato.
1. En el menú Archivo, haga clic en Guardar como.
2. En el cuadro Nombre de archivo, escribir un nuevo nombre para el archivo.
3. Haga clic en la lista Guardar como tipo y, a continuación, haga clic en el formato de archivo en el que se desee guardar el archivo.
4. Haga clic en Guardar.

Copiar, cortar y pegar
Cuando decimos que debemos Copiar un documento necesitamos colocar una copia en otro lugar; mientras que cuando hablamos de Cortar queremos decir quitar algo de un lugar para llevarlo a otro lugar, lo cual podemos hacerlo de varias formas.
Mediante el ratón y los iconos del menú de herramientas:
1. Seleccionar el elemento ya sea (palabra, carácter, párrafo,…) a copiar o cortar, dar clic en el icono Copiar o Cortar, (que se encuentra en la barra estándar) colocar el cursor en el punto de destino y hacer clic en el icono Pegar.
Mediante menú1. Seleccionar el elemento a copiar o cortar, ir al menú Edición, elegir la opción Copiar o Cortar. Colocar el cursor en el punto de destino, elegir Pegar del menú edición. edición
Mediante el ratón
1. Normal. Seleccionar con doble clic, presionar el botón derecho, elegir copiar o cortar, en el menú contextual ir a la posición donde vamos a copiar o pegar, presionar botón derecho y elegir pegar.
2. Rápido. Seleccionar con doble clic, presionar el botón derecho, cuando aparezca un pequeño cuadrado debajo del cursor, sin soltar, ir a la posición donde vamos a copiar, soltar el botón y aparecerá un menú: elegir la opción copiar aquí.
Sólo con el teclado:
1. Seleccionar el texto: con MAYUSCULAS + FLECHAS, SELECCIONAMOS LETRAS, (CON MAYUSCULAS + CONTROL+ FLECHAS, seleccionamos palabras).
2. Copiar con CONTROL+C (cortar con CONTROL +X). Y por último, ir a la posición donde vamos a pegar, pulsar CONTROL+V.
NOTA: Es aconsejable practicar todos los métodos y elegir el que nos sea más cómodo. Tener en cuenta que el método Sólo con el teclado, no requiere manipular el ratón y, aunque parece complicado, para las personas que teclean rápido, puede ser más eficaz.
Además cuando copiamos o cortamos, WordXP se lo guarda en el portapapeles, de esta forma disponemos de las últimas 24 “cosas” que hemos copiado y en cualquier momento podemos volver a copiar una de ellas.
Opciones de pegado
Cada vez que pegamos se copia el texto tal y como lo copiamos, con el formato que tenía. Por ejemplo, si copiamos algo que estaba en estilo negrita y tamaño 12. Sin embargo, si en otra ocasión no deseamos que se copie el formato ya que desentonaría en el lugar donde lo vamos a pegar. Para solucionar esto existen las Opciones de pegado
¿Cómo se usan estas opciones? Ada vez que pegamos aparece un pequeño icono Pegar al lado de la palabra que acabamos de pegar. Si hacemos clic en ese icono se despliega una lista con las opciones que a continuación te presentamos:
• Conservar el formato de origen. En la opción por defecto, pega tal y como se copio.
• Hacer coincidir formato de destino. Hace que lo que se pega tome el formato del lugar donde se pega. Por ejemplo, si estamos pegando en medio de un texto que está en estilo cursiva, lo que peguemos pasará también a tener estilo cursiva.
• Conservar sólo texto. Hace que lo que se pega quede sin el formato original. Por ejemplo, si lo que pegamos estaba en estilo negrita, quedará pegado en estilo normal.
• Aplicar estilo o formato… Hace que se abra el panel de Estilos y formatos, para que podamos aplicarle un estilo o formato a lo que acabamos de pegar.

Seleccionar
Par realizar muchas operaciones (copiar, cambiar de formato, etc.), previamente hay que decirle a Word sobre qué parte del texto tiene que actuar, en esto consiste seleccionar. El texto seleccionado se identifica claramente porque está en video inverso, es decir, el fondo negro y los caracteres en blanco. Se puede seleccionar con el ratón.
Ratón. Para seleccionar mediante ratón hay dos métodos:
• Arrastrando. Colocar el cursor al principio de la selección, presionar el botón izquierdo y, sin soltar el botón, mover el cursor hasta el final de la selección. Observaremos como lo seleccionado aparece en video inverso.
• Haciendo clic y doble clic. Colocar el cursor en una palabra y hacer doble clic, la palabra completa quedará seleccionada. Colocar el cursor justo al inicio de la línea, veremos que el cursor cambia de forma y se convierte en una flecha, hacer clic y la línea completa quedara seleccionada; si hacemos doble clic, el párrafo completo quedará seleccionado.
• Para seleccionar un Gráfico o una imagen basta con hacer clic: encima, el gráfico quedará enmarcado por un recuadro negro.

Actividad 1.3. (Individual). Ejercicio de destrezas: Accesa a la página Web:
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art63/int63.htmRealiza cuidadosamente las siguientes instrucciones. Abrir, cerrar, guardar, copiar, pegar, cortar, seleccionar
• Guarda el artículo “Educación médica en línea” en otro archivo de tu computadora con un nombre diferente.
• Copiar en otro archivo, sólo la parte que corresponde al “proyecto”.
• Pegar en el archivo anterior la parte correspondiente a “conclusiones”
• Selecciona y corta los textos anteriores (“proyecto y conclusiones”)
• Abrir el archivo donde guardaste el artículo “Educación médica en línea” y posteriormente ejecuta Cerrar.

Tema 2.
Programas de cómputo educativo para la innovación de la enseñanza en las escuelas.

ACTIVIDADES
Actividad 2.1. (Individual). Durante tu formación universitaria será común, presentar trabajos de investigación, informes de laboratorio y/o talleres, presentación de temas, conferencias, etc. Para ello será necesario que seas competente en el uso de programas como: Word, Excel, WindowsXP, Power Point, entre otros.
Con el fin de realizar estas y otras actividades, adjuntamos un CD, con el título. Curso: Alfabetización Múltiple para Nuevos Ambientes de Aprendizaje.
Este CD incluye: Manuales de operación de Word, Excel, Power Point y WindowXP, así como ejercicios para demostrar destrezas para Word, Excel, Power Point, leerlos detenidamente y realiza los ejercicios que se solicitan.
- Ejercicio destrezas Word.
- Ejercicio destrezas Excel.
- Ejercicio destrezas Power Point.

Tema 3
Acceso al sistema de multimedia
ACTIVIDADES
Actividad 3.1 (individual). Leer el documento "Nuevas Tecnologías Educativas:
Funciones y Características de los Multimedios". Este documento se encuentra en la página principal del Blog:
http://educaprimero.blogspot.com
Analiza el porque de la importancia pedagógica que tienen los hipervínculos en la lectura realizada. Presenta tus comentarios en: http://educaunidad2.blogspot.com
ACREDITACIÓN DEL MÓDULO.
1. Las actividades solicitadas serán presentadas en el Blog principal.
2. Participación en cada una de las actividades de está unidad.
3. Evaluar la importancia que tiene la adquisición de competencias básicas para el uso de la computadora en la formación como estudiante universitario.
Carpeta del participante
Cada participante integrará su carpeta con el programa de la unidad (que puede bajar de la página del Blog).
Las lecturas básicas de cada tema, y el material que contiene el CD puedes imprimirlo y anexarlo a tu carpeta.
Guía elaborada por:
Roberto Montes de Oca García.
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.
innova.rectoria@ujat.mx
Agosto del 2006.